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5. Juni 2016 · Jérôme Seymour Bruner (* 1. Oktober 1915 in New York City; † 5. Juni 2016 in den Vereinigten Staaten) war ein US-amerikanischer Psychologe mit pädagogischen Interessen. Er leistete wichtige Beiträge zur kognitiven Lerntheorie und war ein Initiator der sogenannten kognitiven Wende der Psychologie. Bruner wurde als jüngstes von vier ...
9. Juni 2016 · Jerome Seymour Bruner was born in Manhattan on Oct. 1, 1915, the youngest of three children of Herman and Rose Bruner, who had immigrated from Poland. His father worked as a watchmaker, among ...
Jerome Bruner. Jerome Seymour Bruner (1 Oktober 1915 – 5 Juni 2016) adalah seorang psikolog Amerika Serikat yang memberikan kontribusi signifikan terhadap psikologi kognitif manusia dan teori pembelajaran kognitif dalam psikologi pendidikan. Bruner adalah peneliti senior di Fakultas Hukum Universitas New York. [2]
6. Okt. 2023 · Jerome Bruner was an American psychologist, researcher, and educator. He made key contributions in a number of areas, including memory, learning, perception, and cognition. Bruner spearheaded the “cognitive revolution” and his work led to significant changes in the American school system. The American Psychological Association (APA) ranks ...
21. März 2024 · Jerome Seymour Bruner was born on 1 October 1915 in New York City, and he died on 5 June 2016 in New York City. He is one of the most influential figures in psychology, cognitive science, and education in the past one hundred years. Although he was a psychologist by training, his interests spanned over a wide range of disciplines and issues ...
Spracherwerbstheorien einfach erklärt. zur Stelle im Video springen. (00:14) Spracherwerbstheorien sind wissenschaftliche Ansätze und Ansichten, die versuchen zu erklären, wie ein Mensch Sprache lernt. Die vier wichtigsten Spracherwerbstheorien sind: Behaviorismus. Nativismus.
9. Nov. 2023 · Bruner et Vygotsky mettent tous deux l’accent sur l’environnement de l’enfant, en particulier sur l’environnement social, plus que ne le faisait Piaget. Tous deux conviennent que les adultes doivent jouer un rôle actif dans l’apprentissage de l’enfant.
