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Wie Puls und Blutdruck entstehen und wie man sie messen kann, sollst du im Partnerpuzzle erlernen. Dazu ist jeder von euch einmal Arzt und einmal Patient. Jeder Partner wird Experte (Arzt) für ein Thema (A: Puls, Niveau * oder B: Blutdruck, Niveau **).
- Versuch
Die erste Pulsmessung führst du bei dir selbst im Sitzen...
- Versuch
Die Schülerinnen und Schüler nehmen im Unterricht Atmung und Puls bewusst vor, während und nach der Belastung wahr und stellen somit einen Zusammenhang zwischen körperlicher Belastung und Reaktionen des Körpers her. In diesem Kontext erarbeiten sie mithilfe eines Arbeitsblattes die Bedeutung des Pulsschlags,
Allgemeine Hinweise (Technik der Pulsmessung) und Begriffe werden vorab im Plenum besprochen, der Umgang mit den Materialien wird erklärt. Sollte der Klassenraum sehr beengt sein, bietet es sich an, diese Sequenz in der Sporthalle oder einem Bewegungsraum durchzuführen.
Die Pulsmessung sollte zunächst geübt werden. 15 Sekunden lang wird der Puls gezählt, dann kann mit 4 multipliziert werden, um den Minutenpuls zu ermitteln. ca. 80 ................................ ca. 180. Die Pulsarten. Ruhepuls. Der Ruhepuls zeigt die Herzfrequenz bei absoluter Ruhe (z.B. morgens im Bett)an.
Pulswerte und Atemzüge messen, Daten festhalten und auswerten. Zahlenmaterial aus Tabellen herauslesen und in einem Kurvendiagramm darstellen. Bezug zum Lehrplan 21: Einleitende Kapitel NMG, strukturelle und inhaltliche Hinweise, Tabelle 2: Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen.
Puls messen. 6-8 Klasse Die SuS lernen, wie man einen Puls misst und wenden dies an. Auf dem AB ist alles erklärt und die SuS können eigenständig arbeiten. - Die SuS sollen in 2er - 3er Gruppen zusammen - Einer spielt den Sportmediziner und muss die Patienten "behandeln" (dieser leitet und dokumentiert die Ergebnisse - Die SuS müssen laufen ...
