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12. Juni 2024 · Lebenslauf. 05/2023 Lehrkraft für besondere Aufgaben am Zentrum für Lehrer*innenbildung der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. 10/2021-02/2023 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik, Arbeitsbereich Schulpädagogik und Schulforschung, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
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Dr. Eva Dalhaus. Lebenslauf. 05/2023 LfbA am Zentrum für...
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Zur Wahrnehmung mehrfacher Diskriminierung bzw....
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Die bildungswissenschaftlichen Studienanteile werden auf der...
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05/2023 LfbA am Zentrum für Lehrer*innenbildung der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg 10/2021-02/2023 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik, Arbeitsbereich Schulpädagogik und Schulforschung, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg 04/2021-09/2021 Lehrbeauftragte an der Pädagogischen Hochsc...
Erziehungswissenschaftliche Bildungsforschung 1. Analyse biographischer Bildungsprozesse bei Schüler*innen 2. Bildungsbenachteiligung unter dem Aspekt der Differenz zwischen Lebenswelt und Schule 3. Habitusforschung (in Anlehnung an Pierre Bourdie) Erziehungswissenschaftliche Migrations- und Diskriminierungsforschung 1. Bildungshabitus junger Fraue...
„Wahrnehmung und Bewältigung mehrfacher institutioneller Diskriminierung bzw. struktureller Gewalt durch junge Frauen in der Schule"
unterstützende Modulverantwortliche Modul 2 "Lebenswelten und Sozialisation von Kindern und Jugendlichen"seit 05/2022 Gleichstellungsbeauftragte der Philosophischen Fakultät III - ErziehungswissenschaftenDalhaus, E. „Digitale Kompetenzbildung zwischen institutionellen Anforderungen und lebensweltlichen Zugehörigkeiten. “ Vortrag im Rahmen der Tagung „Gerecht, digital, nachhaltig! Interdisziplinäre Perspektiven auf Lehr- und Lernprozesse in der digitalen Welt“ (organisiert von Prof. Dr. Uta Hauck-Thum, PD Dr. Jana Heinz, Dr. Christian ...
Eva Dalhaus. Im aktuellen bildungspolitischen und schulpädagogischen Diskurs werden im Zusammenhang mit Digitalisierungsmassnahmen in Schulen Kompetenzanforderungen deutlich, die die heterogene...
17. Mai 2023 · Zur Wahrnehmung mehrfacher Diskriminierung bzw. struktureller Gewalt durch junge Frauen in der Schule. In: Zeitschrift für Qualitative Forschung (angenommen). Dalhaus, E.: Digitale Kompetenz-Bildung zwischen institutionellen Anforderungen und lebensweltlichen Zugehörigkeiten. In: MedienPädagogik.
Studienfächer im Grund- und Hauptstudium: Sozialpädagogik, Soziologie und Psychologie. Studienfächer im Promotionsstudium: Erwachsenenbildung und Soziologie. Titel der Dissertation: "Lernraum Sprachreise" - Perspektiven für Kompetenzentwicklung" (Schwerpunkt: Erwachsenenbildung) Abschluss: Dr. phil.
Die bildungswissenschaftlichen Studienanteile werden auf der Basis eines gemeinsamen Konzepts in Kooperation mit der Otto-von Guericke-Universität Magdeburg konzipiert und durchgeführt. Die Lehre erfolgt über digitale Vorlesungen für das Selbststudium und Blockseminare in Präsenz.
