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Die Methodenpluralität der Integralen Kunstpädagogik schafft für Lehrende erstmals Klarheit und Orientierung in einem überkomplexen fachdidaktischen und fachwissenschaftlichen Terrain. Die Planung von Unterricht und der Entwurf von Förderstrategien werden somit enorm vereinfacht.
- Begriffe
- Auswahl Von Methoden
- Literatur und Linktipps
Wenn von Methoden im Kunstunterricht gesprochen wird, sollte zunächst die Unterscheidung in (fachspezifische) Unterrichtsmethoden und (unterrichtsspezifische) Fachmethoden berücksichtigt werden, auch wenn die beiden nicht immer deutlich voneinander getrennt werden (können). Mit dem Begriff Fachmethoden können beispielsweise Analysemethoden, Kreativ...
Die eine „richtige“ Methode gibt es genauso wenig wie ein Patentrezept für gelungenen Unterricht. Methoden sind immer kontextabhängig und eingebettet in komplexe Unterrichtsarrangements. Bei der Auswahl von Methoden für den Unterricht ist es daher entscheidend, sich vorab über die relevanten Faktoren und deren Abhängigkeiten voneinander klar zu wer...
Methodenpool Kersten Reich, Uni Köln– umfassende Informationen zu Methoden im Unterricht Schoppe, Andreas: Bildzugänge. 2011 KUNST+UNTERRICHT 304/305 (2006): Methoden im Kunstunterricht KUNST+UNTERRICHT 407/408 (2016): Miteinander
Die Aufgabe von Kunstpädagogik heute besteht nicht primär in der Vermittlung von Kunst, sondern kunstpädagogische Grundintentionen zielen ab auf die Ermöglichung ästhetischer Erfahrungen im Bildnerischen sowie auf die Stärkung bildnerisch-ästhetischer und visueller Kompetenzen.
Die Webseite bietet einen Überblick über die fachliche und methodische Konzeption des Kunstunterrichts in Deutschland. Sie diskutiert die Herausforderungen und Chancen eines subjektiven und vielfältigen Fachgegenstands und die verschiedenen Fachbezeichnungen und Fachziele des Fachs.
Die Kunstpädagogik ist seit ihren Anfängen im 19. Jahrhundert von einer erstaunlichen Dy-namik geprägt – auf der Grundlage unterschiedlicher Methodenkonzepte werden die Bil-dungsziele und die Unterrichtspraxis immer wieder neu bestimmt.
Methodenkompetenzen. Wahrnehmen und Erproben von Material und Verfahren, erkunden, planen, recherchieren, umsetzen, gestalten, prüfen, verbessern, präsentieren ... zielgerichtetes Gestalten, sich Bilder erschließen können, Präsentationsmethoden anwenden können ... Sachkompetenzen.
Die Kunstpädagogik beschäftigt sich speziell mit der Bildenden Kunst, der Architektur, den neuen Medien und Design, sowie mit der ästhetischen und wissenschaftlichen Reflexion von künstlerischen Arbeiten und deren Geschichte.
