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Das Gymnasium als Teil des Schulsystems in Deutschland ist eine Sekundarschule mit einem Schwerpunkt auf theoretischem Unterricht und der Vorbereitung auf eine anschließende weiterführende akademische Ausbildung ( Studium ).
Die Nummerierung der Klassen beginnt üblicherweise mit jeder Schule neu, das heißt die erste Klasse im Gymnasium entspricht der fünften Schulstufe (nach den vier Jahren Volksschule), und läuft bis zur achten (neunten) Klasse, die die Matura ablegt, in den Oberstufenformen zählt man erste bis vierte Klasse.
16. Okt. 2023 · In den meisten Bundesländern fängt die Sekundarstufe I in Klasse 5 an und schließt direkt an die Grundschule an. In Berlin und Brandenburg beginnt die Sekundarstufe I in Klasse 7. Je nachdem, ob G8 oder G9 in den Bundesländern eingeführt ist geht die Sekundarstufe I bis Klasse 9 oder 10.
26. März 2024 · Schülerinnen und Schüler, die im Schuljahr 2023/24 die Qualifikationsphase der Oberstufe besuchen, durchlaufen das achtjährige Gymnasium. Ziel und Profil. Fremdsprachenfolgen und Ausbildungsrichtungen. Eignung und Übertritt. Förderung und Persönlichkeitsentwicklung. Oberstufe und Abitur.
Das Gymnasium in Bayern umfasst gegenwärtig noch acht Jahrgangsstufen von fünf bis zwölf; die Rückkehr zum Gymnasium mit neun Jahrgangsstufen ist jedoch beschlossen. Der Abschluss ist die allgemeine Hochschulreife. Ab dem Schuljahr 2018/19 wird beginnend mit den fünften und sechsten Klassen wieder eine neun Jahre dauernde ...
Klasse im Klassenverband unterrichtet, der in den meisten Fällen etwa 30 Schüler umfasst. Ab der 7. Klasse können erste Profilfächer und Schwerpunkte gewählt werden. Die Schüler können z.B. eine weitere Fremdsprache eigenständig auswählen. Im G8-System wählen die Schüler bereits in der 6. Klasse eine zweite Fremdsprache.
*ab 2018/19. Quelle: Kühn, Svenja Mareike/ Ackeren, Isabell van/ Bellenberg, Gabriele/ Reintjes, Christian/ Brahm, Grit im (2013): Wie viele Schuljahre bis zum Abitur? Eine multiperspektivische Standortbestimmung im Kontext der aktuellen Schulzeitdebatte. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 16 (1), S.115-136.
