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  1. de.wikipedia.org › wiki › RabFakRabFak – Wikipedia

    RabFak ( russisch Рабфак; abgekürzt von Рабочий факультет, zu deutsch „Arbeiterfakultät“) war die Bezeichnung spezieller Bildungseinrichtungen in Sowjetrussland bzw. der Sowjetunion in den 1920er- und 1930er-Jahren. Sie wurden organisiert, um jungen Menschen aus der Arbeiterschicht, die oft keine ...

  2. en.wikipedia.org › wiki › RabfakRabfak - Wikipedia

    Rabfak (from Russian: рабфак, a syllabic abbreviation of Pабочий факультет, Rabochiy fakultet, "workers' faculty") was a type of educational institution in the Soviet Union which prepared Soviet workers to enter institutions of higher education.

  3. www.wikiwand.com › de › RabFakRabFak - Wikiwand

    RabFak war die Bezeichnung spezieller Bildungseinrichtungen in Sowjetrussland bzw. der Sowjetunion in den 1920er- und 1930er-Jahren. Sie wurden organisiert, um jungen Menschen aus der Arbeiterschicht, die oft keine abgeschlossene Schulausbildung hatten, durch allgemeinbildende Kurse eine rasche Vorbereitung für ein Hochschulstudium zu ...

  4. www.jewiki.net › wiki › RabFakRabFak – Jewiki

    RabFak (russisch Рабфак; abgekürzt von Рабочий факультет, zu deutsch „Arbeiterfakultät“) war die Bezeichnung spezieller Bildungseinrichtungen in Sowjetrussland bzw. der Sowjetunion in den 1920er- und 1930er-Jahren.

  5. 4 Die Rabfak (Sg.), die Rabfaks (Pl.) (Arbeiterfakultäten) waren Bildungseinrichtungen der frühen Sowjetunion, die ebenfalls Arbeiter und Bauern auf ein Hochschulstudium vor-bereiteten. Sie existierten von 1919 bis 1941 und waren gleichfalls den Universitäten an-geschlossen (vgl. Katunceva 1966, Tandler 1979).

  6. Ceremonial Opening of a Rabfak. Opening of a Workers’ Higher Education Faculty. February 12, 1919. Creating special workers’ faculties within higher education institutions was one way the Bolsheviks sought to carry through a social revolution, and was seen as an important step in preparing the proletariat to take command of their own fate.

  7. The rabfak students, who tended to be politically engaged and unified, took an active role in school governance and faculty nominations. The preparatory course they attended was designed around the same progressive ideas that were taught in the foundational studies at Vkhutemas.